上海生物结构前沿商讨中央创建,更加多海外学

2019-11-05 02:56栏目:生命科学
TAG:

突破学科界限,推动交叉创新

北京生物结构前沿研究中心成立 施一公任主任

回国还是留下?

本次修订历时两年多,学校及时学习党的十九大、全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神以及国家关于研究生教育综合改革、教育和科技评价制度改革的要求,并贯彻落实到《规定》修订工作中。学校还开展了广泛的院系调研和师生讨论,组织校学位评定委员会委员、校学术委员会委员、院系师生代表、相关部处负责人等征求意见会10余场。

4月21日上午,由北京市政府支持,北京市科委推动的北京生物结构前沿研究中心(简称“FRCBS中心”)在清华大学正式成立。中国科学院院士、清华大学教授施一公担任该中心主任。北京市副市长隋振江、北京市科委主任许强、清华大学副校长尤政等共同为中心揭牌。图片 1

王子君的目标很明确,她希望毕业后能进入北京的文娱行业。“我很想感受一下到一线城市工作的紧张感,只有体会过不同的生活节奏之后才能确定自己究竟想要什么样的生活。”

2014年以来,国务院学位委员会、教育部发布了多个文件,要求高校加强研究生培养质量保障。清华大学各学科和院系在博士生资格考试、选题报告、中期检查、最终学术报告等关键培养环节质量把关方面已经开展了各具特色的探索和实践。在现有工作基础上,新的《规定》要求“完善资格考试、选题报告等培养环节的实施细则、考核要求和分流与退出制度”,推进质量控制要求的精细化、规范化,用客观、刚性的依据严格执行博士生分流与退出。

挑战机遇并存

2017年起,清华大学加强了规章制度规范建设,制定相应的管理规定和技术规范。《规定》在修订过程中按照新的体例要求,采用条文式表述,分八章二十六条。此外,学校综合改革的推进也使得《规定》中部分术语不再适用。例如,2016年起学校全面实行博士生招生“申请-审核”制,因此有关博士生选拔方式的表述由“参加全校组织统一入学考试的普博生”修订为“经普通招考录取的普博生”;学校人事制度改革后,教研系列的副教授、助理教授均可以独立指导博士生,因此有关资格考试委员会成员的表述由“三至五位教授”修订为“三至五位博士生指导教师或具有正高级专业技术职务的教师”。

启德教育日前在京发布的《启德2019中国学生留学意向调查报告》显示,一半以上的有意向留学者认为,留学前的职业规划非常必要,大多数学生在出国前就已形成职业规划意识。在希望获得的职业发展信息中,选择“专业就业方向”者所占比例排在第一位,达到76.5%,接下来依次是“就业前景”“专业就业率”和“薪酬”。

近年来,清华大学加快推进博士生学科交叉培养,既支持医工交叉等基于师生学术兴趣自发开展的交叉培养,也重点建设了一批学科交叉博士学位项目。2018年,学校修订通过了试行三年的《交叉学科学位工作委员会工作办法》,理顺了学科交叉培养研究生的学位授予机制。为与之衔接,《规定》修订时进一步完善了学科交叉博士生的培养要求。此类博士生的个人培养计划“可突破现有学科培养方案框架,在学位课程基本符合主修学科培养方案的前提下,根据需要选修所涉其他学科的课程和培养环节”。在给予灵活性的同时,加强培养过程把关,要求在论文选题报告、中期检查、最终学术报告等环节聘请所涉其他学科专家参加。

许晓雨认为,现在拥有留学经历的学生很多,只凭一个海归头衔并不能占绝对优势。“而且,比起在国内学习的同龄人,毕业回国发展的海外学子相对缺乏国内校友资源,在人脉方面并不具有优势。不过我还是愿意回国工作,因为国内经济社会迅速发展。但要提前做好职业规划。”

坚持立德树人,坚定培养目标

许晓雨在澳大利亚悉尼大学就读,“我读的是数学专业,到大学做研究或者当老师比较合适,但要想进入知名高校并不容易。很多高校虽然愿意招聘海归,但要求应聘者有工作经验。总之,学子所学专业不同,做出的选择也会不同。”许晓雨说。

原《规定》要求博士生达到学校和所在学科的学术论文发表要求方可审议学位,因此被列入清华大学完善学术评价制度需要首批修订的文件。修订后的《规定》要求,“博士生在学期间学术创新成果达到所在学科要求,方可提出学位申请。”一方面,鼓励依据学位论文以及多元化的学术创新成果评价博士生学术水平,不再以学术论文作为唯一依据,激励博士生开展原创性、前沿性、跨学科研究。另一方面,由各学科制定学术创新成果要求,不再设立学校层面的统一要求,尊重学科特点和差异。

留学回国人数增长8%,更多海外学子愿意回来干

版权声明:本文由新金沙平台唯一官网发布于生命科学,转载请注明出处:上海生物结构前沿商讨中央创建,更加多海外学